党中央、国务院先后出台《关于加快发展现代职业教育的决定》《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等一系列关乎职业教育发展全局的政策文件之后，各地党委、政府结合当地实际，纷纷出台相应落实办法，把发展职业教育作为助力脱贫攻坚的重要抓手。
甘肃省作为教育部、国务院扶贫办批复的教育精准扶贫国家级示范区，研究制定了相对完整的关于职业教育助力脱贫攻坚的政策体系，相继出台《甘肃省精准扶贫民族教育专项支持计划（2015—2020年）》《甘肃省职业教育助推脱贫攻坚实施方案》《甘肃省职业技能提升行动实施方案(2019—2021年)》等一系列文件，并颁布了《关于整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的意见》，以教育部、甘肃省共建形式促进区域职业教育发展。
西藏自治区注重职业培训与扶贫工作相结合，先后制定《西藏自治区人民政府关于贯彻国务院关于加快发展现代职业教育决定的实施意见》《西藏自治区人民政府关于建立推行终身职业技能培训制度的实施意见》等文件。
新疆维吾尔自治区把推广普及国家通用语言文字、提高技能水平等贯穿（职业）教育脱贫的全过程，专门制定了《新疆维吾尔自治区推普脱贫攻坚行动实施方案》《新疆维吾尔自治区职业技能提升行动实施方案（2019—2021年）》等一系列政策文件。
持续加大财政投入力度，有力支撑职业院校大力改善基本办学条件。
近年来，中央财政积极支持“三区三州”职业教育发展，教育扶贫专项资金向职业教育倾斜。地方政府也持续性地支持职业学校基础能力建设，发挥职业教育对提升当地人口综合素质和技能水平的积极作用。
在中央财政的支持下，西藏自治区和拉萨市共投入14亿元建设两所标准化中等职业技术学校；山南市利用中央现代职业教育质量提升计划专项资金7906万元和本级财政投入3327万元，实施了职业教育学校实训基地建设、校舍维修改造和教学仪器设备购置等项目。
青海省黄南州抢抓涉藏州县中等职业教育振兴工程机遇，投入4.5亿余元，实施州职业技术学校新校区建设项目，充分满足了全州初中毕业生进入中职学校就读的需要；果洛州投资1.6亿元，整体重建果洛州职业技术学校，成为集教学和实训为一体的标准化职业学校。
云南省怒江州投资6.29亿元建成了能够容纳6000人的职业教育中心，为全州初高中毕业生继续接受职业教育提供了保障，也成为助力怒江脱贫攻坚的重要阵地。
落实“东西协作计划”“9+3”计划等项目，有力支撑职业教育在精准扶贫、精准脱贫中守正创新。
2016年，教育部、国务院扶贫办启动实施了东西职业院校协作全覆盖、东西中职招生协作兜底、支持职业院校全面参与东西劳务协作三大行动。
四川省自2009年起启动实施民族地区“9+3”免费教育计划，实现涉藏州县和大小凉山彝区深度贫困县全覆盖，弥补了当时民族地区职业教育发展滞后、优质资源不足的短板，探索出了民族地区职业教育改革发展的新路子。
江苏省调动本省10所高职院校与新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州（简称“克州”）职业学校签订了对口帮扶协议，增加援疆资金投入1.3亿元，对克州职业学校进行升级改造。在教育部的支持下，克州与江苏省联合举办5年制高职试点，建立了“读克州中职，上江苏高职”的中高职衔接体系。上海、山东、广东、深圳四省市38所高职院校对口支援喀什地区20所职业院校，实现了职业院校对口帮扶合作全覆盖。
青海省充分利用对口援青工作机制，成立跨区域职业教育联盟成长平台。上海市与青海省果洛州建立了上海·果洛职业教育联盟，集合两地政府部门、企业、学校等58家单位，对全州教育事业跨越发展、构建现代职业教育体系具有深远意义，带动果洛职业教育前行。
甘肃省甘南州与天津市签订职业教育东西协作行动计划落实协议，对口支持甘南州中等职业技术学校，援建汽车维修、畜牧兽医和学前教育3个专业标准化、现代化的实训室；启动甘南青年富余劳动力赴津培训就业计划，开展相关职业技能培训和鉴定。
推进职业院校布局调整和专业结构优化，有力支撑地方区域经济社会发展。
四川省甘孜州统筹布局、集约发展，州内3所中职学校分别位于康定市、泸定县等生源较集中地方，3所学校各自定位明确，整体专业设置契合当地实际需求，充分体现了办学面向地方优势特色产业、基层民生需求和民族文化传承的特色。
云南省迪庆藏族自治州民族中等专业学校结合当地产业发展对人才的需求，开办了畜牧兽医、现代农艺技术、现代林业技术、旅游服务管理等专业，并在电气运行与控制、汽车运用与维修等两个专业开展了职业教育“1+X”证书制度试点工作。
西藏日喀则市聚焦区域经济社会和产业发展实际，实施了职业学校专业布局调整及优化实施方案，探索建立校企联合招生培养的双主体育人长效机制。
